Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Многообразие видов деятельности.

1. Определение и структура деятельности
2. Виды деятельности
3. Использованная литература

1. Сознательный характер – человек сознательно ставит цели своей деятельности, определяет средства достижения цели и прогнозирует результат.
2. Продуктивный характер – направлена на получение результата, создание продукта или орудий труда.
3. Орудийный характер – создание и дальнейшее использование новых орудий труда с помощью других, уже имеющихся орудий.
4. Преобразующий характер – в ходе преобразовательной деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя – свои привычки и личные качества.
5. Общественный характер – в процессе деятельности человек вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

1. Субъект – человек, группа людей, общество в целом (тот, кто действует). Субъект обладает активностью, действует в соответствии со своими потребностями.
2. Объект – на что направлена деятельность; объект может быть изменен, преобразован или уничтожен в результате деятельности;
3. Мотив – стимул к деятельности, то, почему действует человек, побуждение к деятельности. В мотивах деятельности проявляются потребности, интересы, убеждения, идеалы. У разных людей могут быть совершенно разные мотивы, при одной цели и виде деятельности. Мотивы могут быть внутренние и внешние, явные и неявные. Мотивация (более широкое понятие, чем мотив) – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, побуждающих человека действовать определенным образом.
4. Цель – это осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность;
5. Средства, необходимые для достижения цели;
6. Деятельность состоит из цепи действий, например, учебная деятельность состоит из таких действий, как чтение литературы, выучивание определений и т.д.
7. В ходе деятельности возникают определенные продукты (результаты) деятельности – материальные и духовные блага, формы общения людей, общественные условия и отношения, а также способности, умения, знания самого человека.

• материально-производственная (преобразование природы);
• социально-преобразовательная (преобразования в обществе).

• познавательная (отражение реальной действительности);
• прогностическая (планирование возможных последствий деятельности);
• ценностно-ориентировочная (формирование отношения к миру).

• прогрессивная-реакционная;
• созидательная-разрушительная.

• индивидуальная-коллективная (групповая)

• экономическая;
• политическая;
• социальная;
• духовная.

• Игра – вид деятельности, целью которой является не получение практического результата, а собственно сам процесс (правила игры, ситуации в игре, воображаемая обстановка). Игра зачастую нацелена на развлечение и отдых, однако также способствует развитию личности, вооружает человека необходимыми навыками, позволяет осваивать новые социальные роли.
• Учение – вид деятельности, направленный на приобретение новых знаний, умений и навыков.
• Труд – вид деятельности, направленный на получение практически полезного результата, зачастую связан с использованием орудий труда. Характерные черты: целесообразность, нацеленность на получение ожидаемого результата, наличие мастерства, умений, знаний, преобразование окружающего мира и т.д.
• Общение – вид деятельности, включающий установление и развитие взаимных отношений, контактов между людьми, включает в себя обмен информацией, оценками, чувствами, и конкретными действиями.

Данные виды деятельности считаются основными, вследствие того, что каждый человек включается в них в процессе своего индивидуального развития.

1. Учебник Боголюбова. Базовый уровень. 10 класс. Параграф 5.
2. Справочник Баранова. Тема 1.5.
3. Триактив-курс Котовой, Лисковой. 10 класс. Параграф 1.2.
4. Учебник Никитина. Базовый уровень. 10 класс. Параграф 2.